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首先，孩子追求享樂。他們認識到享樂和自我滿足是發展他們能力的重要的途徑，你畫畫是因為畫畫帶給你快樂，魯柏以同樣的理由而寫作，你不是因為感到有責任要如此做，而去畫畫或繪塗。
那樣的享樂提供了孩子一種自我中心的感覺，當孩子學習順從追尋那些特別增加其自身個人享樂和滿足感，他變得自我引導。孩子學習延遲享樂一段時間，和學習延長欲望和滿足之間的時段，可能是重要的，這樣的時期可能包括了訓練期間，例如：演奏協奏曲之前，可能必須要上鋼琴課。
可是儘管如此，演奏的享樂－在那個案例裡彈鋼琴－是最重要的。然而，享樂感確實增加和擴展個人的能力，而且那些衝動通往享樂，這意味著提供每個個人有一個私人內建途徑的表達，這將會有助於個人集中於自身之內，和世界之內－而且，再次的，以這樣的方式，自我和社會兩者都是受益的。
這樣的議題在創造力的案例中，也是很重要的，雖然他們在所有領域運作。例如：好的父母是被享樂感和成就感所促動，在那個個案中，他或她的"責任"幾乎是自動地被增強和被履行。人們通常談論他們應該做什麼，因為他們已經忘記如何記起他們想要什麼。
★Youtube導讀：https://www.youtube.com/watch?v=8W4b9yoAMqc
~今天.小宇宙爆發心靈學院翻譯自賽斯私人課六
A Seth Book -The Personal Sessions (Book 6), Deleted Session, July 17, 1981, 8:47 PM, Friday
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